En nuestro compromiso continuo por brindar una educación integral y significativa, nos enorgullece presentar el nuevo proyecto educativo «Patios Inclusivos». Este innovador proyecto permitirá a nuestros alumnos aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura de matemáticas, específicamente en el cálculo de perímetros y áreas, para rediseñar el patio del colegio con actividades inclusivas.

Conexión de los contenidos con la práctica real

El proyecto «Patios Inclusivos» está diseñado para conectar los contenidos matemáticos con situaciones reales y prácticas que enfrentan los estudiantes. A través de la medición de superficies y el cálculo de perímetros y áreas, los alumnos podrán utilizar sus habilidades matemáticas de manera tangible, comprendiendo la importancia y la utilidad de estos conceptos en su entorno diario. Esta experiencia les permitirá ver cómo los conocimientos teóricos se aplican en la resolución de problemas reales.

Trabajo en equipos: roles y responsabilidades

El proyecto se lleva a cabo mediante el trabajo en equipos, donde cada estudiante asume un rol específico. Los roles incluyen:

  • Coordinador de Equipo: Responsable de la organización y coordinación de las tareas del grupo.
  • Encargado de Mediciones: Realiza las mediciones del patio, asegurando la precisión en los cálculos.
  • Diseñador: Elabora los planos y bocetos del nuevo diseño del patio.
  • Investigador: Recopila información sobre actividades inclusivas y cómo integrarlas en el diseño.
  • Presentador: Se encarga de preparar y exponer el proyecto final ante sus compañeros y profesores.

Esta estructura fomenta la colaboración y el desarrollo de habilidades sociales y de liderazgo, esenciales para el crecimiento personal y académico de los estudiantes.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El proyecto «Patios Inclusivos» está fundamentado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una estrategia educativa que ofrece múltiples beneficios:

  1. Motivación y compromiso: Al trabajar en un proyecto relevante y significativo, los estudiantes se sienten más motivados y comprometidos con su aprendizaje.
  2. Desarrollo de habilidades: El ABP fomenta el desarrollo de habilidades críticas como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación efectiva.
  3. Aplicación de conocimientos: El alumnado aplica conocimientos teóricos en situaciones prácticas, lo que facilita una comprensión más profunda y duradera.
  4. Creatividad e innovación: La libertad de diseñar y crear fomenta la creatividad y la innovación, habilidades esenciales en el mundo actual.

Exposición del proyecto final

Al finalizar el proyecto, cada equipo presentará su rediseño del patio, explicando el proceso seguido y las actividades inclusivas propuestas. Esta exposición permitirá a los alumnos compartir sus ideas y recibir retroalimentación, enriqueciendo su experiencia de aprendizaje.

Conclusión

El proyecto «Patios Inclusivos» no solo refuerza los contenidos académicos, sino que también promueve la inclusión, la colaboración y la creatividad. Estamos emocionados de ver las ideas innovadoras que surgirán de este proyecto y cómo nuestros estudiantes aplicarán sus conocimientos matemáticos para mejorar su entorno escolar.

¡Esperamos con ansias los resultados y las presentaciones finales de nuestros talentosos alumnos!

 

Álvaro Payà (Tutor de 5º Primaria)

 


 

Educational project: Inclusive playgrounds

In our ongoing commitment to provide a holistic and meaningful education, we are proud to present the new educational project «Inclusive Playgrounds». This innovative project will allow our students to apply the knowledge acquired in the subject of mathematics, specifically in the calculation of perimeters and areas, to redesign the school playground with inclusive activities.

Connecting content with real-life practice

The «Inclusive Playgrounds» project is designed to connect mathematical content with real, practical situations faced by students. By measuring surfaces and calculating perimeters and areas, students will be able to use their mathematical skills in a tangible way, understanding the importance and usefulness of these concepts in their daily environment. This experience will allow them to see how theoretical knowledge is applied in solving real problems.

Teamwork: roles and responsibilities

The project is carried out by working in teams, with each student taking on a specific role. Roles include:

  • Team Coordinator: Responsible for the organisation and coordination of the group’s tasks.
  • Measurement Manager: Performs the yard measurements, ensuring accuracy in the calculations.
  • Designer: Prepares plans and sketches of the new courtyard design.
  • Researcher: Gathers information on inclusive activities and how to integrate them into the design.
  • Presenter: Prepares and presents the final project to peers and teachers.

This structure fosters collaboration and the development of social and leadership skills, essential for students’ personal and academic growth.

Project Based Learning (PBL)

The «Inclusive Playgrounds» project is based on the Project Based Learning (PBL) methodology, an educational strategy that offers multiple benefits:

  1. Motivation and engagement: by working on a relevant and meaningful project, students feel more motivated and engaged in their learning.
  2. Skills development: PBL fosters the development of critical skills such as problem solving, critical thinking, collaboration and effective communication.
  3. Knowledge application: Students apply theoretical knowledge in practical situations, which facilitates deeper and more lasting understanding.
  4. Creativity and innovation: The freedom to design and create fosters creativity and innovation, essential skills in today’s world.

Final project exhibition

At the end of the project, each team will present their redesign of the playground, explaining the process followed and the inclusive activities proposed. This exhibition will allow students to share their ideas and receive feedback, enriching their learning experience.

Conclusion

The «Inclusive Playgrounds» project not only reinforces academic content, but also promotes inclusion, collaboration and creativity. We are excited to see the innovative ideas that will emerge from this project and how our students will apply their mathematical knowledge to improve their school environment.

We look forward to the results and final presentations from our talented students!

 

Álvaro Payà (Primary 5 Tutor)