The 2nd-year ESO students have completed an exciting Project-Based Learning (PBL) project, in which, through a creative and cross-curricular proposal with the Art and English subject, they gained an understanding of the concept of density. The culmination of this effort was the creation of a comic in which they solved the scientific problem presented to them.

From the beginning of the school year and over the course of two weeks, students tackled the challenge of understanding density and its implications through hands-on classroom activities and lab experiments.

The goal was for them to comprehend this physical phenomenon in an original way. To achieve this, they were given the problem of assisting a king who suspected that part of the gold in his golden crown had been stolen.

The students responded to this challenge by combining their physics knowledge with their artistic creativity, designing characters and scenes in a comic. The story depicted, through illustrations, how they, in the role of scientists, calculated the density of the king’s golden crown.

The project not only allowed students to deepen their understanding of the concept of density but also promoted educational cross-curricular integration by directly involving the subject of Art and indirectly English. The students received guidance from both the Physics and Art teachers to solve the challenge that the king had presented to them.

Furthermore, the results, in the form of comics, will soon be displayed in the school hallways for other students to view and appreciate the work done.

This project has shown how Project-Based Learning, combined with artistic creativity, can be a powerful tool for students to develop interdisciplinary skills while tackling scientific concepts in an accessible and engaging way.

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María Elena Orient Sapiña (PH&CH teacher)

Berta Carsín Pérez (Music and Art teacher)

 

 

 

Los alumnos de 2º de ESO han finalizado un emocionante proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el que, mediante una propuesta creativa y transversal con la asignatura de Arte e inglés, han entendido el concepto de densidad. La culminación de este esfuerzo ha sido la creación de un cómic en el que resolvieron el problema científico que se les había planteado.

Desde el inicio de curso y a lo largo de dos semanas, los estudiantes se enfrentaron al reto de comprender la densidad y sus implicaciones a través de actividades prácticas en clase y experimentos en el laboratorio.

El objetivo era que lograran comprender este fenómeno físico de una forma original. Para ello, se les planteó el problema de ayudar al rey porque sospechaba que de la corona de oro que le habían hecho alguien le había robado parte del oro.

Los alumnos respondieron a este desafío combinando sus conocimientos de física con su creatividad artística, diseñando personajes y situaciones en un cómic. La historia representaba, a través de ilustraciones, cómo ellos metiéndose en el papel de científico calculaban la densidad de la corona de oro del rey.

El proyecto no solo permitió a los estudiantes profundizar en la comprensión del concepto de densidad, sino que fomentó la transversalidad educativa al involucrar directamente a la asignatura de Arte e indirectamente a la de inglés. Los alumnos recibieron orientación tanto de la profesora de Física como de Arte para poder resolver el desafío que el rey les había planteado.

Además, los resultados finales, en forma de cómics, se expondrán próximamente en los pasillos para que otros estudiantes puedan ver el trabajo llevado a cabo.

Este proyecto ha mostrado cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos, combinado con la creatividad artística, puede ser una herramienta para que los estudiantes desarrollen habilidades interdisciplinarias mientras abordan conceptos científicos de una manera accesible y entretenida.

 

María Elena Orient Sapiña (Profesora de Física y Química)

Berta Carsín Pérez (Profesora de Música y Arte)