Los alumnos de 2º de ESO han llevado a cabo un interesante experimento conjunto en las asignaturas de Science y Physics and Chemistry, guiados por su profesora de ambas asignaturas, combinando la identificación de rocas con el estudio de la densidad. La actividad ha permitido a los estudiantes trabajar de forma práctica, colaborativa y transversal, aplicando conocimientos de ambas materias para comprender mejor el entorno natural.
El experimento consistió, en primer lugar, en identificar y clasificar diversas rocas en los tres tipos de rocas estudiadas, ígneas, sedimentarias o metamórficas.
Después de clasificar las rocas, los estudiantes investigaron cómo determinar la densidad de distintos objetos, incluidas algunas de las propias rocas previamente identificadas. El objetivo principal fue comprender cómo las propiedades físicas pueden ayudar a distinguir materiales y reforzar los contenidos científicos vistos en las clases. Además, se explicó por qué estos dos temas están relacionados ya que la densidad es un factor clave para estudiar la composición y origen geológico de las rocas, lo que permitió conectar las dos materias en una actividad claramente transversal.
Gracias a esta experiencia, los estudiantes pusieron en práctica la observación, el análisis experimental y el razonamiento científico, elementos esenciales en su formación académica.
La actividad no solo permitió a los alumnos aprender de forma práctica, sino que también fomentó la transversalidad entre las dos asignaturas, demostrando que el trabajo cooperativo entre materias enriquece el aprendizaje y despierta el interés por la investigación científica.
Elena Orient Sapiña (Profesora de Science y Physics and Chemistry)
Science in action: 2nd Secundary students classify rocks and measure their density
The 2nd Year ESO students have carried out an engaging joint experiment in the subjects of Science and Physics and Chemistry, guided by their teacher for both subjects, combining rock identification with the study of density. The activity allowed students to work in a practical, collaborative, and cross-curricular way, applying knowledge from both subjects to better understand the natural environment.
The experiment began with identifying and classifying a variety of rocks into the three types studied: igneous, sedimentary, or metamorphic.
After classifying the rocks, the students investigated how to determine the density of different objects, including some of the previously identified rocks themselves. The main goal was to understand how physical properties can help differentiate materials and reinforce the scientific content covered in class. In addition, the connection between the two topics was explained, as density is a key factor in studying the composition and geological origin of rocks, which made it possible to link the two subjects in a clearly cross-disciplinary activity.
Thanks to this experience, the students practiced observation, experimental analysis, and scientific reasoning, essential elements in their academic development.
The activity not only allowed students to learn in a hands-on way but also promoted cross-curricular learning between the two subjects, demonstrating that cooperative work enriches learning and fosters interest in scientific research.
Elena Orient Sapiña (Science and Physics and Chemistry Teacher)