Esta semana el alumnado de 4.º ESO de Física y Química ha salido del aula para ponerse los guantes y hacer química de la buena. Hemos ido al laboratorio para realizar una práctica sencilla pero muy llamativa: generar hidrógeno a partir de una reacción entre zinc y ácido clorhídrico.

  • El montaje no podía ser más simple:
  • Pusimos un poco de zinc en un tubo de ensayo.
  • Añadimos con cuidado ácido clorhídrico diluido.
  • Y… ¡reacción al instante! Un montón de burbujas, un poco de calor en el tubo y diversión asegurada.
  • Después medimos el pH de la disolución para ver cómo había cambiado respecto al agua y a una disolución básica. Todo esto les ayudó a entender mejor qué estaba pasando a nivel químico, pero de una forma práctica y divertida.

La química se entiende mucho mejor cuando se experimenta, se observa y se toca. En clase hablamos de metales, ácidos, hidruros, reacciones… pero verlo en directo hace que todo encaje.

La actividad fue sencilla, segura y muy visual, y el alumnado salió del laboratorio con la sensación de haber entendido algo importante… ¡y de haberlo disfrutado!

Seguiremos realizando pequeñas experiencias como esta porque, al final, la mejor forma de aprender ciencia es hacer ciencia.

 

Paula Mur (Profesora de Física y Química)

 

 

 

Bubbles and science: how 4th Secondary students conduct experiments

 

This week, the Year 10 Physics and Chemistry students left the classroom to put on their gloves and get stuck into some proper chemistry. We went to the laboratory to carry out a simple but very striking experiment: generating hydrogen from a reaction between zinc and hydrochloric acid.

  • The setup couldn’t have been simpler:
  • We put a little zinc into a test tube.
  • We carefully added diluted hydrochloric acid.
  • And… an instant reaction! Lots of bubbles, a bit of heat in the tube and guaranteed fun.
  • We then measured the pH of the solution to see how it had changed compared to water and a basic solution. All this helped them to better understand what was happening chemically, but in a practical and fun way.

Chemistry is much easier to understand when you experiment with it, observe it and touch it. In class we talk about metals, acids, hydrides, reactions… but seeing it live makes everything click into place.

The activity was simple, safe and very visual, and the pupils left the lab feeling they had understood something important… and that they had enjoyed it!

We will continue to carry out small experiments like this because, ultimately, the best way to learn science is to do science.

Paula Mur (Physics and Chemistry Teacher)