El alumnado de 2º de ESO ha realizado un experimento práctico en el laboratorio para comprender la estructura atómica de la materia. A través de una actividad dinámica, los estudiantes han aprendido a diferenciar entre elementos, compuestos y estructuras en red utilizando materiales sencillos.

La actividad se llevó a cabo durante una sesión de 50 minutos en la asignatura de Física y Química. Los estudiantes, organizados en grupos de 3 ó 4, utilizaron plastilina de colores y palillos para construir modelos de moléculas. El objetivo principal era representar tanto un elemento como un compuesto y analizar sus diferencias.

Durante la práctica, los alumnos respondieron a preguntas clave como qué diferencia existe entre ambos tipos de sustancias y si los átomos que los forman son iguales. Además, realizaron una segunda actividad centrada en estructuras en red, comparando su tamaño y solidez. Estas tareas permitieron aplicar la teoría aprendida en clase de forma visual y colaborativa.

El experimento también incluyó la toma de fotografías de los modelos y la elaboración de un informe final. En este documento, los estudiantes debían explicar los objetivos, materiales, procedimiento y conclusiones, reforzando así su comprensión científica y sus habilidades de comunicación.

Esta experiencia ha permitido al alumnado aprender de forma práctica y participativa, fomentando el trabajo en equipo y el pensamiento científico. Sin duda, una forma motivadora de acercarse al mundo de la química.

 

Elena Orient Sapiña (Profesora de Physics and Chemistry)

 

 

Students carried out a hands-on lab experiment to understand the atomic structure of matter. Through an interactive activity, they learned the differences between elements, compounds, and network structures using simple materials.

The activity took place during a 50-minute Physics and Chemistry lesson. Students, working in groups of three or four, used coloured clay and toothpicks to build molecular models. The main objective was to represent both an element and a compound and identify their differences.

During the session, students answered key questions such as what distinguishes elements from compounds and whether the atoms in each are the same. They also completed a second task focused on network structures, comparing their size and strength. This helped them connect theory with practice in a visual and collaborative way.

The experiment included taking photos of their models and writing a final report. In this report, students explained the objectives, materials, procedure, and conclusions, strengthening both their scientific understanding and communication skills.

This activity allowed students to learn in a practical and engaging way, encouraging teamwork and scientific thinking. It is a motivating approach to exploring the world of chemistry.

Elena Orient Sapiña (Physics and Chemistry Teacher)